从古至今，人们对教师有着数不清的赞誉，可同时，社会也对教师有了更多的要求。作为一名普通的人民教师，我们在领受这些光环的同时，更应该恪尽职守，廉洁从教，为自己增光添彩。
《中小学教师职业道德规范》的第七个规范是有关于廉洁从教的，它明确要求教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利，廉洁从教。
我认为在新时代，廉洁从教有着极大的必要性:
第一，教师为师的人格前提—廉洁。一个人，不管他从事什么样的职业，站在什么样的岗位，都应当坚守廉洁，抵制腐败。教师要通过教书来育人，自己必须首先修身养性，思想品德高尚。为人，必须做到清廉、洁白，才能对学生言传身教。正如《礼记》中写的：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”只有这样，教师才具有为人师表的人格魅力，只有这样，“师道”才能确立，才能教人为真，为善，为美，才能使学生和社会中的人们敬而学之。
第二，社会和人民对教师的新要求—廉洁。由于教育是用人类积累起来的先进思想和知识、技术来教育后代，承传人类文明，延续和发展人类的历史文化。社会主义社会里，教师的社会地位大大提高，教师不仅是社会的主人，还是掌握知识的一部分，特别是当前我国处在市场经济的大风潮中，拜金主义、享乐主义、利己主义等腐朽的思想意识向教师进攻，处处向钱看，以教谋私现象在一些教师身上时而发生，个别教师时时处处总在考虑个人得失，有机会就贪、馋、占，总想刮学生的油水，占他人的便宜，丑行累累。这样的教师，即使学问再高，怎能对学生起师表作用呢？作为教师，我们应该充分认识到职业道德的重要性，努力使自身的言行符合职业要求，上对得起天地，下对得起自己的良心，修身慎行，廉洁从教。
第三，教师育人的品德基础—廉洁。历来的人才标准都包含了德、才两大方面的内容。试想一下：当一个人廉洁奉公、大公无私、处处时时为他人利益、集体利益、社会利益时，他的道德品质必然是优秀和高尚；反之，一个人时时处处总是为个人的私利、贪、占集体和社会及他人的利益，其道德品质就会丑陋、卑劣。前者突出表现为廉洁。人民教师培育的"四有"新人就是一批廉洁奉公、一心为社会、一心为人民利益的接班人。教师的廉洁有利于培养学生无私奉献的品格。
在我看来，廉洁从教不是装样子，更不是自欺欺人的把戏，它是实实在在，是从内心到行动上都清清白白、干干净净。在经济大潮下，有少数教师被物欲冲昏了头脑，“一切向钱看”，毁了自己的一切，更毁了教师这一职业在社会上的美好形象。所以，教师要崇廉戒贪，主动承担廉洁责任，才能自觉履行教师职责，强化廉洁行为，以廉洁为荣，以腐败为耻。这是一种觉悟、一种境界，也是一种廉洁自律精神，更是一名教师最根本的道德修养。
(枣园九年制学校 尚丽娜)
